《教育部关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》是首个专门针对体育教师队伍建设的文件，旨在提升体育教师队伍的专业素质和待遇保障。以下是该文件的主要内容和政策创新点：

一、文件背景

1. 背景介绍：该文件是为了响应习近平总书记关于加强中小学体育教师队伍建设的指示精神，解决当前体育教师队伍数量不足、补充困难、专业化程度偏低等问题，推动教育强国和体育强国建设目标。

2. 出台原因：文件指出，当前体育教师队伍存在结构失衡、专业性水平有待提升、待遇保障水平有待提高等突出问题，亟需出台专门的举措来加强队伍建设。

二、文件主要内容

1. 总体要求：

指导思想：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，树立健康第一的教育理念，明确了2027年和2035年的目标任务。

目标：到2027年，推动中小学体育教师队伍数量结构更加合理，教育教学水平明显提升，评价激励和保障机制不断健全；到2035年，形成完善的中小学体育教师队伍建设机制，造就一支新时代高素质专业化体育教师队伍。

2. 主要举措：

师德师风：常态化推进师德培育，将教育家精神和中华体育精神融入体育教师培养培训全过程，严格师德师风第一标准。

培养培训：科学规划体育教育专业培养规模，改革高校体育教育人才培养模式，强化体育教学实践和健康教育，提高体育教育人才的专业素养水平。

师资配置：按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师，采取多种方式配足补齐校园足球、篮球、排球专（兼）职教师。

评价激励：完善体育教师考核评价机制，将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予倾斜。

3. 工作保障：

组织保障：指导各地从加快推进教育强国和体育强国建设的高度，结合学龄人口变化、师资队伍结构等情况，加强对本地区中小学体育教师队伍建设的组织保障。

经费保障：各地要多渠道逐步加大中小学体育经费投入，鼓励和引导社会资金支持发展学校体育，重点支持体育教师培训、教学研究、学生体质健康监测、运动队建设、体育竞赛、训练装备更新等项目。

三、政策创新点

1. 补充配备：

明确配备标准：学校要按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师。

教练员岗位制度：落实教练员岗位制度，学校教练员、体育教师可在符合条件的前提下按规定互相转任。

优秀退役运动员：打通优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教通道。

2. 专业素质提升：

学历要求：体育教师的学历须是体育专业，非体育专业要具有二级及以上运动员等级证书。

专项运动技能：明确将专项运动技能作为体育教师招录的重要考核内容和依据。

职后培训：对全体在职体育教师实施按能力分层、按学段分阶的精准培训，优化“国培计划”体育教师培训项目，着力提升中小学体育教师学科素养。

3. 待遇保障：

同等待遇：完善体育教师考核评价机制，体育教师享受与其他学科教师同等待遇。

绩效工资倾斜：将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予倾斜。

通过以上措施，文件力求提升中小学体育教师队伍的整体素质，促进学生身心健康全面发展，推动体教深度融合，实现教育强国和体育强国建设目标。体育教师培训文件解析及学习指南：解锁教学新技能的秘籍

在这个信息爆炸的时代，体育教师作为学生健康成长的引路人，肩负着培养青少年体质和体育精神的重任。为了提升教师们的教学水平，各地纷纷出台了一系列体育教师培训文件。今天，就让我们一起来揭开这些文件的神秘面纱，探寻其中的学习指南。

一、培训背景：政策推动下的必然选择

近年来，我国政府高度重视青少年体育工作，出台了一系列政策文件，旨在提升体育教师的教学能力和专业素养。以江苏省为例，根据《关于组织实施第二期江苏省万名中小学体育教师培训工程的通知》等文件精神，各地纷纷开展了针对体育教师的培训活动。

二、培训主题：聚焦实践创新与课余训练

这些培训文件的核心主题是提升体育教师在体育与健康新课程改革中的实践创新能力和课余训练与竞赛方面的指导能力。这意味着，体育教师不仅要掌握扎实的理论基础，还要具备将理论应用于实践的能力。

三、培训目标：拓宽视野，创新思维，更新观念

培训的总目标是拓宽视野、创新思维、更新观念。具体来说，包括：

1. 拓宽视野：通过学习《体育与健康课程标准（修订版）》等文件，了解我省针对加强学习体育工作、增强学生体质健康等方面出台的一系列法规、政策与措施。

2. 创新思维：介绍运动生理学、运动训练学、体育教育学等基础理论学科研究的新成果，为准确把握青少年身心发展特征、有效实施体育教育学、科学指导课余训练奠定理论基础。

3. 更新观念：在坚持以生为本、促进学生身心健康全面发展的素质教育观的同时，建立培养体育后备人才的体育人才观。

四、具体目标：理论与实践相结合

1. 学习课程标准：深入了解《体育与健康课程标准（修订版）》的新变化与新要求，为持续推进体育工作的改革实施和教体融合奠定认识基础。

2. 掌握理论基础：介绍运动生理学、运动训练学、体育教育学等基础理论学科研究的新成果，为准确把握青少年身心发展特征、有效实施体育教育学、科学指导课余训练奠定理论基础。

3. 提升实践能力：通过观摩学习、专项技术教学训练等方法，提升教师在体育教学和课余训练中的实践能力。

五、学习指南：如何高效参与培训

1. 积极参与：培训期间，要积极参与各项活动，与同行交流心得，共同进步。

2. 做好笔记：认真记录培训内容，便于日后复习和运用。

3. 学以致用：将所学知识应用于实际教学中，不断提升自己的教学水平。

4. 持续学习：体育教师要不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的教育环境。

六、：体育教师培训的重要性

体育教师培训是提升教师教学水平的重要途径。通过参与培训，体育教师可以不断拓宽视野、创新思维、更新观念，为学生的健康成长贡献力量。让我们携手共进，共同开启体育教师培训的新篇章！